En Chile existen grandes diferencias en cuanto a la "calidad" de
educación, haciendo referencia a por ejemplo: conocimientos e infraestructura. Todos –al menos los chilenos- conocemos estas diferencias de primera
mano. No es lo mismo un colegio privado que uno municipal. Esto se debe a que
los colegios que dependen de las municipalidades tienen recursos según el dinero
que mueve determinada comuna. Una comuna
con pocos recursos económicos, no podrá dar una educación de calidad, por lo
que alguien que no tiene el dinero para pagar una mejor educación no podrá
acceder a ella.
Esto se comprueba gracias a las grandes diferencias por
ejemplo en resultados P.S.U. (prueba de selección universitaria) donde se
aprecia que los mejores puntajes, se concentran en algunas de las comunas con
mayor ingreso económico. Sé que la educación es mucho más que simples números,
pero según estos números podemos notar la gran diferencia que existe entre la
educación que reciben unos de otros a nivel académico.
Ahora bien, si solo fuese tema de dinero quizás el tema sería
algo más “simple”, pero en mi opinión ese no es el único problema. Podríamos
darle una educación de calidad a la gente de menos recursos económicos, pero en
mi mente aparecen nuevas barreras.
Aquellos niños podrían tener la oportunidad de estudiar en
buenos colegios, pero si su entorno no les permite desarrollarse de manera
óptima, esto no creará grandes cambios. Por ejemplo un chico que tiene padres
con problemas de drogas, o que tiene un hogar en malas condiciones, que vive en
un barrio violento y peligroso ¿cree realmente que podrá centrarse en los
estudios? ¿Creen realmente que su prioridad será aprender matemática avanzada?
Su prioridad será intentar vivir lo más tranquilo posible, buscar afecto.
Aunque de todas maneras los niños con padres adinerados no siempre tienen la
suerte de poder estar con sus padres y muchas veces también están faltos de
afecto, cariño.
¿Qué se puede hacer
entonces? ¿Intentar ayudar a la mayor cantidad posible?
Si el problema proviene del contexto es mucho más difícil
solucionarlo, no es solo meter dinero al colegio. El estudiante puede tener
ganas de salir adelante, estudiar, ser mejor persona, etc. pero su contexto
puede dificultarle en gran medida el concretar su visión de vida. Esto me hace
pensar que el mejorar la desigualdad en la educación en chile es un tema que
tiene que ser visto desde diferentes ángulos, para poder entenderlo en su
complejidad.
No todos nacemos en la misma cuna, pero es labor de padres,
profesores, estado y otros agentes, el brindar las oportunidades para que todos
se puedan desarrollar tanto a nivel
personal como intelectual.
“No es igual la educación para quienes cuentan con acceso a
escuelas con mayores y mejores recursos, por un lado, caracterizada por
docentes bien preparados, con condiciones de infraestructura más adecuadas, y un
modelo de formación coherente y adaptado a las nuevas demandas; y, por el otro,
pueden gozar de un contexto familiar con padres formados, con mayores recursos
cognitivos y sociales para proporcionar el enriquecimiento educativo que sus
hijos demandan, junto a un contexto social que garantice seguridad y riqueza
cultural.”
VILLEGAS,
Margarita. Educación de calidad y demandas sociales. Paradígma [online]. 2011, vol.32, n.1
[citado 2015-09-27], pp. 5-6 . Disponible en: <http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512011000100001&lng=es&nrm=iso>.
ISSN 1011-2251.
“Como
consecuencia, los alumnos de escasos recursos económicos, concentrados en
establecimientos públicos empobrecidos, han quedado desprovistos de las mismas
oportunidades educativas que alumnos en establecimientos financiados
privadamente. Por tanto, los resultados educativos presentan brechas
significativas de desigualdad, concentrándose los malos resultados en los
establecimientos públicos.”
La calidad de
la educación como parte del problema Educación escolar y desigualdad en Chile
EDUARDO CAVIERES FERNÁNDEZ Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile
La concentración de puntajes
máximos en Santiago se evidenció en una cifra similar a la diferencia entre
establecimientos públicos y privados: un 63% de los mejores resultados
nacionales proviene de la capital, mientras que en algunas regiones de Chile,
como en Arica
y Parinacota, el promedio PSU alcanzó apenas los 471 puntos.
http://eldesconcierto.cl/psu-un-ano-mas-evidenciando-la-segregacion-del-modelo-educativo/
Según Jesús Redondo, director
del Departamento de Psicología de la Universidad de Chile y del Observatorio
Chileno de Políticas Educativas, estos
resultados evidencian que lo que hace la PSU “es jerarquizar a los estudiantes
en función de las oportunidades que han tenido por sus condiciones
socioeconómicas”.
http://eldesconcierto.cl/psu-un-ano-mas-evidenciando-la-segregacion-del-modelo-educativo/
Las comunas de Juan
Fernández (V región) y las del sector oriente de Santiago fueron las que
concentraron -en este proceso de admisión 2014- los mejores resultados comunales
de todo el país en la Prueba de Selección Universitaria (PSU), cuyos resultados
fueron dados a conocer a partir del sábado.
Las comunas del sector
oriente son las que lideran los mejores resultados a nivel nacional.
Vitacura, Lo Barnechea, Las Condes, La Reina y Providencia
tuvieron promedios que fluctuaron entre los 618, 51 puntos y 578,56 puntos (ver
tablas), según el análisis realizado por el Departamento de Estudios de la
Universidad Católica de Valparaíso.
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